Recuerdo perfecta mente cuando estábamos en cuarto trabajando las frases hechas y Fran compartió con nosotros un libro de frases hechas, ¿lo recordáis vosotros?
Hoy nos toca recordar qúe son e intentar utilizar alguna frase hecha en una actividad que os voy a proponer.
Primero escuchemos esta explicación.
A continuación realiza esta ficha interactiva donde debes seleccionar el significado correcto para cadafrase hecha.
Por último te propongo que realices esta actividad de escritura creativa y que en el texto que crees, hagas lo posible por utilizar alguna frase hecha.
Envíame tu historia por correo, por Classdojo o como más cómodo te sea. Si te lanzas, puedes escribirla con word. :)
¡Buenos días chic@s!
Este trimestre nos estamos convirtiendo en grandes científicos, hoy nos toca ser físicos por un momento.
Antes de proponeros que experimentéis, os lanzo una tarea sencilla: escuchad este vídeo tranquilamente y contadme cuales son las ideas principales que nos trasmite.
Puedes explicármelo oralmente grabándote en un vídeo o por escrito, como prefieras.
Una vez hemos tocado la parte teórica, te animo a que te conviertas en un físico en toda regla y realices alguno de estos experimentos que te proponemos.
Mi marido y yo te explicamos los tres leyes de Newton que son las leyes básicas con las que el eminente físico explicó cómo y por qué se mueven las cosas, lo que tiene, como verás, una clara relación con el concepto de fuerza.
Como extra te propongo que investigues la biografía de Isaac Newton y la trascendencia de sus teorías en la historia.
¡Adelante!
Para estas tareas tienes toda la semana, las espero, como límite, el próximo miércoles.
Empezamos nuevo bloque de trabajo de matemáticas, nos adentramos en el concepto de área.
Esta semana solo va a haber una entrada de mates ya que es densa y os va a llevar tiempo hacer todas las tareas.
Primero quiero que veáis con tranquilidad este vídeo en el que se nos explica con claridad la diferencia entre perímetro y área.
Una vez hayamos entendido esta diferencia, quiero que veáis mis vídeos, en ellos os explico las diferentes fórmulas que debemos saber para poder calcular las áreas de los diferentes polígonos:
Para poder comprender cómo calcular el área de un círculo, debemos conocer el número PI.
Os dejo aquí unos resúmenes de las formulas que os he explicado con un formato muy chulo.
A quien le sea posible, que lo imprima, lo recorte y lo pegue en su libreta. Quien no pueda, que lo haga a su manera en su libreta. Para esta tarea no hay prisa, id haciéndola a vuestro ritmo, el límite de tiempo es el próximo martes.
Tened en cuanta que debemos saber de memoria estas fórmulas para poder seguir trabajando en este tema. Cuando hagamos la conexión online las preguntaré. ;)
Realizar el resumen de las fórmulas en la libreta (con tranquilidad, sin correr) y estudiadlas.
Hacer los ejercicios online que os he seleccionado.
Esta semana no habrá más tarea de matemáticas, aunque el viernes, en nuestra conexión, haremos problemas sobre estos contenidos y os preguntaré las formulas.
Empezamos una nueva semana y estamos a punto de terminar con el mes de mayo.
¡El tiempo vuela!
Vamos retomar un tema que teníamos abandonado, los tiempos verbales.
Para ello vamos a volver la vista a nuestra tabla de los tiempos verbales.
Antes del confinamiento, llevábamos trabajados varios tiempos verbales, los he marcado con rotulador fluorescente. También habíamos trabajado las formas no personales : infinitivo, gerundio y participio.
Necesito que esta semana los repases, ya que vamos a seguir añadiendo verbos en las siguientes semanas, hasta conseguir tenerlos todos. Recuerda que el día de nuestra conexión los preguntaré.
Una vez hayas repasado/estudiado esos tiempos verbales, realiza estas dos fichas interactivas que tratan sobre este tema.
Otra semana que se va y nosotros la hemos aprovechado a tope.
Vamos a cerrar recordando otro concepto de lengua que hemos trabajado en cursos anteriores: las palabras polisémicas.
¿Qué son?
Ya hemos recordado el concepto y hemos hecho algún ejercicio practicando esta clase de palabra. Ahora nos toca que me demostréis si lo habéis entendido.
Realiza esta ficha interactiva y comprueba si has entendido este concepto.
Seguimos trabajando el concepto de perímetro, pero hoy lo vamos a llevar a la vida real.
Os voy a lanzar unas situaciones reales que debéis pensar e intentar resolver en casa.
Mañana a las 12 haremos nuestro Meet y pondremos en común las soluciones que habéis pensado para ellos.
Jules le pone un borde a un espejo triangular que tiene en casa. Cada lado es de 35 cm. ¿Cuanto mide el borde que le ha puesto?
Gus se plantea colocar una baranda alrededor de una pista de hielo. La pista tiene forma de rectángulo de 40 cm de largo y 20 de ancho. Finalmente ¿cuántos metros de baranda debe comprar?
Un sendero para caminar, recorrerá los bordes de un parque es tiene la forma y las medidas que ves en el dibujo de debajo. ¿Cómo de largo será el sendero?
Rob planea construir tres canchas como las del dibujo y le va a poner cerca alrededor de las tres. ¿Cuántos metros de cerca necesitará?
3canchas de tenis en un parque local. Construirá una cerca alrededor de toda el área. ¿Cuánta cerca necesitará Rob?
Pista: Fíjate en el dibujo con mucha atención y luego calcula el perímetro de la figura entera.
Tómate tu tiempo, dibuja las formas u observa los dibujos, saca los datos y razona despacio.
Puedes solucionarlos sin problema, sois capaces.
El viernes a las doce ponemos en común los resultados.
Una tarea para conseguir punto extra en Classdojo es crear una situación real en la que tengáis que usar el concepto de perímetro.
Hoy lunes, en nuestra sesión de lengua, vamos a repasar unos conceptos que conocemos desde hace mucho tiempo y que hemos trabajado con anterioridad: los sinónimos y los antónimos.
Recordamos los conceptos
Después de repasar, vamos a resolver estas dos fichas interactivas.
Recuerda dedicarles su tiempo a cada una, si el resultado no supera el cinco, repítela e intenta mejorar.
Terminamos otra semana habiendo trabajado mucho y muy bien.
Como cierre del área de Lengua, esta semana quiero que veamos este corto y después reflexionemos sobre él. Está sacado del blog con el que suelo trabajar con mis niños de valores, creo que todos podemos sacar aprendizajes positivos de ellos. Después de verlo os propondré el trabajo que podéis hacer.
Ahora reflexionemos
Me gustaría recibir un texto corto en el que me expliques tu opinión sobre este corto animado.
Hola chic@s.
Os acabo de hacer una ficha nueva para poder comprobar lo que hemos aprendido de este bloque de geometría.
Os la comparto por aquí, revisadla antes del martes que viene.
Ya estamos terminando esta unidad tan interesante sobre la materia. El último punto que abordamos es el de las reacciones químicas.
Os explico cuáles son las tareas de esta semana :
Leer la pagina 90 y condensar la información que hay en ella en un sencillo esquema.
Busca en casa objetos que hayan sufrido las reacciones químicas que hemos aprendido: Oxidación, combustión y fermentación. Explica qué has encontrado con fotos, imágenes recortadas, o simplemente explícamelo oralmente en un vídeo.
Convierte la información de la pag 91 en un desplegable a tu gusto. Esto es un extra.
Esta mañana en la sesión de matemáticas, os propongo nos acerquemos a unos conceptos muy sencillos de geometría.
Vamos a aprender cómo pueden ser una recta con respecto a una circunferencia y como pueden ser dos circunferencias entre si.
Primera tarea:
Copia en tu cuaderno este recuadro, pon especial atención e intenta memorizarlo ya que debes resolver la siguiente actividad que te propongo sin consultar tu libreta.
Segunda tarea:
Una vez que hayas copiado el recuadro y lo tengas memorizado, resuelve la siguiente ficha interactiva.
Llevamos un par de semanas trabajando el tema de la materia y algunos de vuestros compañeros se han animado a realizar los experimentos que os he propuesto.
Os comparto los vídeos que ellos has grabado en casa.
¡Que los disfrutéis!
El primero que nos cuenta los experimentos que ha hecho para comprobar con sus propios ojos lo que es la densidad, es Fran. Os dejo con él.
También Claudia nos explica cómo ha experimentado con la densidad.
Nosotros hemos aprovechado mucho el tiempo, hemos paseado, hemos limpiado la casa y por supuesto, hemos jugado mucho.
Esta semana empezamos con Lengua. Os propongo varias actividades sencillas pero con contenidos importantes.
Primera actividad: Debates.
Vamos a empezar escuchando este debate entre un grupo de niños, en el que argumentan a favor y en contra de experimentar con animales.
Una vez que escuchéis el debate, quiero que reflexionéis sobre él y que me enviéis un vídeo en el que me digáis cuál es vuestra opinión al respecto y por qué. Es decir, a qué equipo os uniríais y razonadme vuestra respuesta.
Podéis enviarme el vídeo a través de Classdojo (crearé la carpeta para ello) o a través del correo. Recordad que si es muy pesado, podéis subirlo a Drive.
Segunda actividad: Inferencias.
Durante este curso ya hemos hecho algunas actividades para trabajar este concepto algo abstracto pero que usamos en la vida real muy a menudo.
Os propongoq resolváis esta ficha en la que se nos dan unas respuestas y debemos inventarnos la pregunta que creemos que nos han hecho para dar esa respuesta.
Seguro que saldrán muchas opciones diferentes y todas ellas estarán bien. Dependerá de la situación que cada uno imaginemos.
Hoy es viernes, la semana termina y hemos trabajado mucho. Os felicito.
Vamos a terminar la semana con un par de actividades de lengua.
La primera viene a reforzar los contenidos que trabajamos a principio de la semana, las clases de palabras.
Hagamos esta ficha interactiva en al que tenemos que señalar qué clase de palabras aparecen en las frases.
También me gustaría que realizaras esta lectura online. Verás que es breve, pero con él practicamos algo que necesitamos mejorar, nuestra comprensión lectora.
Y con esto me despido hasta el lunes, os deseo un feliz fin de semana y os mando un abrazo fuerte, fuerte. Os quiero mucho.
Hoy nos vamos a detener en un bloque muy interesante: Simetrías, traslaciones y rotaciones.
En primer lugar vamos a ver las definiciones de estos tres conceptos.
Traslación:
Rotación o giro
Simetría axial
Una vez que hemos escuchado las definiciones, os toca a vosotros hacer en vuestra libreta un ejemplo de cada una. Podéis mandarme una foto por Classdojo, os haré una carpeta donde podéis compartirla.
Podrías ser algo así:
También te propongo que completes esta ficha interactiva donde se recogen varios conceptos geométricos que hemos trabajado con anterioridad.
Envíamela a mi correo, no lo olvides.
martajosemartineztornel@gmail.com
Os comparto esta web, es muy interesante ya que podéis hacer dibujos en espejo, trazar la mitad, encontrar el eje de simetría y trazar los ejes.
Esta mañana se me han puesto en contra los medios técnicos y no había manera de terminar de subir los vídeos.
Esta semana nos toca adentrarnos en el siguiente apartado de nuestro tema: Las mezclas.
Para empezar, vamos a ver un vídeo en el que se nos explica muy claramente la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.
Seguro que se nos ha quedado muy claro, si es así intenta realizar la siguiente ficha interactiva, no olvides mandarme el resultado a mi correo martajosemartineztornel@gmail.com
En esta ficha debes marcar las mezclas heterogéneas, solo esas.
Seguidamente nos vamos a convertir en químicos profesionales. Os hago una propuesta de experimento con el que probar los métodos que existen para separar sustancias de una mezcla.
Ahora os toca a vosotros. ¿Sois capaces de hacer lo mismo que yo? ¿Podéis explicarme qué métodos hemos usado para separar sustancias? En las páginas 88 y 89 de nuestro libro tenemos todos los métodos muy bien explicados.
Buenos días.
Empezamos un nuevo bloque de trabajo en matemáticas, centrado en Gometría.
Esta semana vamos a aprender a trazar la mediatriz de un segmento.
Para aprender a trazar la mediatriz de un segmento es necesario que recordemos cómo aprendimos a trazar la bisecriz de un ángulo:
Una vez lo hemos repasado, vamos a aprender a trazar la mediatriz de un segmento.
Trazar la mediatriz no es más que dividir el segmento en dos partes iguales con una recta, que es prácticamente lo mismo que hemos hecho con el ángulo. En el siguiente vídeo nos enseñan a hacerlo muy fácilmente.
Una vez lo hayas comprendido, quiero que lo practiques y me hagas llegar el resultado de alguna manera, vídeo o foto.
Si no tiene compás en casa, creo que muchos lo tenéis en el cole, os comparto un vídeo donde nos enseñan manera de hacer compases "caseros"
Para los que está actividad sea muy sencilla y acaben pronto, os propongo que hagáis algo de cálculo con decimales con este juego de Mundoprimaria.
Hoy vamos a aprender un nuevo concepto de lengua, las interjecciones.
Una vez que hemos escuchado qué es una interjección, vamos a ver si somos capaces de distinguirlas del resto de clases de palabras que hemos trabajado este curso.
Hazlo en esta ficha interactiva y mándamela a mi correo cuando la termines.
